\chapter{选题与文献回顾}

\section{社会调查的一般程序}

\subsection{社会调查的基本模式}

所谓社会调查模式，就是人们对调查过程的本质进行的抽象概括与描述，它是由一些概念和行为规则所组成的内容系统或理论框架。

调查模式的作用，一定的调查模式可使复杂的调查活动简单化、本质化，可使动态的调查行为变成相对静止的多层次的行为规则。

概括人类认识的规律我们初步可以概括出以下三种模式：

社会调查的“事实——解释”模式，“假说——理论”模式，“系统——综合”模式

\subsubsection{“事实——解释”模式}

这种模式的基本出发点：调查者在实地调查之前不应带有主观框架，只能到社会生活中去观察、理解，体味社会事实占有大量的资料，从而得出结论，即解释必须建立在事实的基础上。

“事实——解释”模式的一般形式
收集资料——一般性解释分三个阶段：
1、调查始于收集资料；
2、归纳分析、得一般性认识；
3、根据一般性认识去解释调查对象，即形成调查结论。（主要工具是归纳方法，具有重要作用）
缺点：1、归纳法不是调查的全过程；2、归纳法本身也具有缺陷性；3、通过归纳得出的结论还有待实践检验。因此，以此为理论去指导工作必然产生失误和偏差。

\subsubsection{“假说——理论”模式}

该模式正在逐渐完善起来。出发点：1、可以借问自然科学研究方法研究社会现象；2、社会现象也是可以实证的和检验的；对社会现象做出解释性的概括必须把假说作为中介。

形式：调查课题——理论假设——收集资料（检验假说）——解释性理论。

特点和步骤如下：

1、收集有关课题的信息。提出问题、收集资料，为建立假说做准备；

2、建立假说。假说是一种未经客观证实的理论形式。是根据现有的理论和经验事实对未知现象的一种假定性的解释。
假说的建立过程是归纳和演绎的结合。（借助现有理论解释新的事实）

3、检验假说。假说需要资料来解释这一资料不同以前是按着假说 体系设计的调查方案收集的资料；

4、形式解释性理论。

三种情况：A、证实B、证伪 C、既不证实也不证伪

缺点：1、假说难于建立；2、调查者不懂该方法。

\subsubsection{“系统——综合”模式}

基本思想：把调查对象作为一个系统从系统的整体出发，对系统内外的各种联系和相互作用进行考察和分析，从而达到最佳地认识问题和解决问题。

步骤：
1、确定课题；
2、明确目标，政治目的，经济效益，社会指标，社会效果等
3、获取信息。重点收含有系统中相互联系的资料。
4、建立假说和模型，又叫系统分析与运程。模型是在研究中建立的对原形高度抽象的理想客体；
5、系统选择。选最佳方案；
6、调查实施，实施调查——反馈工作。

优点：

1、综合集成的方法，把经验知识和科学理论结合起来，把定性研究和定量分析结合起来，使调查精确化、科学化。
2、优中选优，达到最佳效果。

\subsection{社会调查程序}

社会调查程序，是指社会调查过程中的前后时间顺序与具体步骤。

（一）准备阶段
 准备阶段的重要任务：选题，初步探索，提出假设，设计调查方案

（二）调查阶段
主要任务：按设计调查要求，做好现场调查工作。
重点是外部协调和内部指导
外部协调：依靠组织；密切联系对象
内部指导：开好局；调整；检查、整理调查资料，发现问题，补充调查。

（三）研究阶段
主要任务：审查、整理资料，统计分析和思维加工。

（四）总结阶段
包括：调查结果阐释（形成调查报告），调查结果评估，调查结果应用。

社会调查研究程序的划分有两点说明：

1、各阶段的划分是相对的；

2、调查项目和研究项目不同，其调查的程序也不尽相同，某一个调查有其特殊性。

\section{选择调查课题}

调查课题，就是调查所要说明或解决的社会问题。它包含着一定的求解目标和范围与方法。（问题=矛盾）

调查课题应具备的条件：

（1）课题必须是具体的，有明确限定的；（2）课题的前提必须是正确的，真实的；（3）课题必须能够纳入某个科学知识体系中加以研究和解决。（4）课题的答案应当是存在的。

\subsection{调查课题的分类}

1、按照调查目的分类：理论性课题、应用性课题。

理论性课题：是指以揭示社会现象的本质及其发展规律为主要目的的课题。（住房、计生）

应用性课题：是指以提出解决社会实际问题的方案或对策为主要目的的课题。

2、按调查深度分类：描述性课题、解释性课题和预测性课题

描述性课题就是指对社会现象的真实情况进行具体描写与叙述的课题，回答“是什么”。

解释性课题：就是提示两种以上社会现象之间的因果关系的课题，回答：“为什么”。

预测性课题，指对社会现象的发展趋势与状况进一步推测的课题，回答“怎么样“的问题。

\subsection{选题的意义}
1、社会调查研究的真正起点，决定社会调查的总方向、总水平。
“调查始于课题“与”认识以实践为基础“不同层次”

2、调查课题是决定方案设计，制约社会调查的全部过程；

3、调查课题决定社会调查的成败和调查成果的社会价值。

\subsection{调查课题的来源}
产生的途径：
1、来源于社会实践和现有理论之间的矛盾。有两种形式：A、实践产生了以往理论所没有接触的问题，实践呼唤新的理论。B、现实生活与原有理论不一致辞，实践要求修正和完善理论。
2、来源于理论的内部产生的矛盾两方面：
A、理论内部的新的生长点和空白点。B、理论内部的不一致。
3、来源于同一领域的多种理论、假说、模式之间的差异和对应。
4、来源于现实中有待解决的社会问题。两方面：
A、全球性的社会问题，引起人们的共同关注；B、工作中有待解决的问题。
此外，调查课题也常常来自哲学的启示，来自调查过程中出现的“反常”现象和偶然机遇。

\subsection{选择调查课题的基本标准和原则}
1、需要性原则
与人民生活处处息息相关，与社会发展紧密相连与理论发展相适应的课题才具有意义和价值。

2、创造性原则
调查课题应是前人没有做过或没有做过的课题，应用一些创造方法来选择。

3、可行性原则
指选择的题目要明确具体中有明确具体的题目，才能开始研究工作。题目过大，过于笼统，都有不好做。有些课题要反复加工提炼，最后具体化为一个题目。调查主体选择题目时必须考虑调查的思想状况，知识水平，实践经验，并且与人力、物力、财力和时间等条件相适应；就调查客体而言，选择题目时必须与客观事物的成熟程度，被调查对象的回答能力和合作态度，社会环境种种因素条件相适应。

4、科学性原则
即在科学原理的指导下选择课题。

上述几条原则是相互区别和联系的，也是相互制约的，需要性原则指明了社会调查的根本方向，创造性原则反映了社会调查的本质特征，科学性原则体现了社会调查的内在要求，可行性原则说明了社会调查的现实条件。

一般说来，选题时应注意“窄，小，精，深，新”几个字。

\section{调查课题的初步探索}

开始正式调查之前应对课题进行初步探索，获取有关调查的信息，为制订调查方案提供客观依据。

\subsection{初步探索及其作用}

1.增进对课题的了解，吸取前人的成果和经验。
2.为设计调查方案提供客观依据。

\subsection{初步探索的任务}
目的：不是直接回答调查课题所要解决的问题而是为正确解决调查课题探寻可供选择方向和道路，为设计调查方案提供可靠的客观依据。

首要任务：是正确选择调查研究的起点和重点。
起点高，脱离实际，难以完成调查任务，起点低，降低社会调查的社会价值。重点不突出，或重点不恰当，就难以设计出高质量的调查方案，就不可能取得具有重大现实意义的调查课题。

另一任务，是基本形成解决调查课题的研究假设，设计调查方案，必须的，一定的，正确的，首尾一致的理论作指导。根据前人或他人的观点和看法。

初步探索还有一个任务，是研究社会调查的指标，方法和实施的具体步骤。初步探索时应注意别人是在什么条件下进行的调查，使用过哪些指标，采用了哪些调查方法，有什么经验和教训，主客观条件发生了哪些变化，以此为根据设计出科学，合理的调查方案。

\subsection{初步探索的方法和途径}
三条途径：
1、查阅文献，
 查阅什么：3个问题需要搞清楚。1）与课题有关的理论观点和科学知识；2）前人对这个问题的调查研究情况，包括调查结论和调查方法；3）历史情况和背景材料。
到哪儿查：1）报刊杂志；
2）内部资料；
3）私人文件。
怎样查询：1）检索工具法；
2）参考文献法。
2、访问咨询
 1）专家，学者，教授；
 2）实际工作者；
 3）领导请教。
3、实地考察
大概了解，重点难点考察，代表性地考察。

\section{提出研究假设}

\subsection{假设及其在社会调查中的作用}

假设是指根据已知的科学事实和科学理论，对未知的社会现象或社会现象之间的关系所作的、尚未经过实践检验的一种假定性的设想或说明。假设是自然科学的研究方法，也是科学理论发展的需要环节和思维形式。社会调查研究中的理论假设，是指对有关调查对象的种种联系的性质和形式所做的某种有一定理论依据的推测性的设想和理论解释，是一种源于以往的实践和经验，对调查课题产生的一种有逻辑性和理论性的认识，是尚未经过实践检验的某种社会现象之间的联系的概念和命题。

客观性，科学性和可检验性，是假设的基本要求。

（一）假设的特点

1、科学性
假说必须以一定的科学事实为依据，以科学的理论为前提而提出来的。不是主观猜测和任意的幻想，以一定的科学事实为依据不能与已知的客观事实相矛盾，不能与以被实践反复证明了的理论相矛盾。

2、假定性
假设包含有对未知现象猜测的成份，由于科学资料不足，检验条件不充分，假设是猜测，带有假设成份，这种假设成份必须可以被实践，证实或证伪，即假说具有可检验性。

3、易变性
假说是人们从不同的角度对同一事物提出的说明，由于材料不同，角度不同，知识结构不同，所以假说可以是多样的，随着实践的发展，假说不断被修改，补充，所以假说也是多变的。

（二）假说的类型

假设依据抽象程度的不同，可分为两类：如：生活水平。

1、描述性假设。这类假设的内容主要说明一些变量指标的存在，特点及分布的情形。

2、解释性假设。这类假设不仅回答是什么，而且力图说明变量之间的因果关系。

（三）假设的基本类型

1、条件假设

“如果------，那么-------”这是一般科学研究的逻辑推理形式。“如果”部分提出字变量（原因）在“那么”部分反映因变量（结果）

条件假设在涉及双变量时，往往不能准确预测变化的方向和幅度，只是做比较抽象的概括。

2、差异假设

它的形式是：A与B不同，则C与D 不同。
A与B相同，则C与D相同。
A大于B，　则C大于D。

3、函数性假设

标准形式是A=f（B）
这种假设主要针对各种现象建立的数字模型，对变量测量的水平要求较高，使用的方法也比较复杂，在社会调查中，应用系统模式时，用的比较多。

（四）假设在社会调查中的作用

1、假设是设计调查指标和调查方案的指南。
2、假设是收集资料的指南。
3、假设是形成理论解释的桥梁

典型的科学研究过程：
问题——>假说——>检验——>科学假说（理论形态）
典型的调查过程：
课题——>假说——>搜集资料（检验假说）——>形成理论解释.

\subsection{形成研究假设的必要条件}

在调查过程中，丰富的实践经验.科学理论知识、客观的实际情况和一定的想象力，是形成科学假设的几个必要条件.
（一）从实践经验中归纳出假设
这是假设最主要，最直接的来源.
（二）从原有的理论演绎出假设
任何经验都是具体的，都必然带来一定的局限性，要提出假设还必须求助于科学理论，在提出假设时，还必须借助于科学理论的研究成果提出假设.
（三）经验、理论和实际情况结合
（四）提出假设要有丰富的想象力
假设的提出就是创造性思维的过程，仅有经验和理论知识而没有新的联想，新的构思，是无法提出假设的。因此，在提出假设的过程中，要大胆探索，丰富想象，形成具有创造性的假设。
假设要变成具有可操作性的命题，并非所有研究都用提出假设。
